सेंट्रल बोर्ड ऑफ सेकेंडरी एजुकेशन (CBSE) कभी भी सेंट्रल टीचर एलिजिबिलिटी टेस्ट (CTET सितंबर 2026) की परीक्षा तारीख की घोषणा कर सकता है। परीक्षा के लिए अब ज़्यादा समय नहीं बचा है। इसलिए, जो उम्मीदवार शिक्षक बनने का सपना देख रहे हैं, उन्हें अभी से अपनी तैयारी तेज़ कर देनी चाहिए—सिलेबस और परीक्षा पैटर्न पर ध्यान केंद्रित करते हुए—ताकि वे आसानी से परीक्षा पास कर सकें और सरकारी शिक्षक बनने के लिए क्वालिफाई कर सकें।

CTET 2026 की परीक्षा पैटर्न

CBSE ने पेपर 1 और पेपर 2 परीक्षाओं के लिए अलग-अलग पैटर्न तय किए हैं। दोनों पेपरों में, उम्मीदवारों को कुल 150 अंकों के 150 सवालों के जवाब देने होते हैं। सभी सवाल मल्टीपल-चॉइस (बहु-विकल्पीय) प्रकार के होते हैं।

पेपर 1 सिलेबस

I. बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (Child Development and Pedagogy) — 30 सवाल

a) बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय का बच्चा) — 15 सवाल

विकास की अवधारणा और सीखने (learning) के साथ इसका संबंध

बाल विकास के सिद्धांत

आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव

समाजीकरण की प्रक्रियाएं: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, साथी)

पियाजे, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: अवधारणाएं और आलोचनात्मक दृष्टिकोण

बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएं

बुद्धि की अवधारणा का आलोचनात्मक दृष्टिकोण

बहु-आयामी बुद्धि

भाषा और विचार

सामाजिक संरचना के रूप में लिंग (gender); लिंग भूमिकाएँ, लिंग-पूर्ग्रह और शैक्षिक अभ्यास

शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर; भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना

सीखने के लिए मूल्यांकन (assessment for learning) और सीखने का मूल्यांकन (assessment of learning) के बीच अंतर; स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: दृष्टिकोण और अभ्यास

शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर का आकलन करने, कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने, और शिक्षार्थी की उपलब्धि का मूल्यांकन करने के लिए उपयुक्त सवाल तैयार करना

b) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष ज़रूरतों वाले बच्चों को समझना — 5 सवाल

विभिन्न पृष्ठभूमियों वाले शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करना, जिसमें वंचित और पिछड़े वर्ग शामिल हैं

सीखने में कठिनाई, “विकलांगता” आदि वाले बच्चों की ज़रूरतों को पूरा करना

प्रतिभाशाली, रचनात्मक और विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों की ज़रूरतों को पूरा करना

c) सीखना और शिक्षाशास्त्र (Learning and Pedagogy) — 10 सवाल

बच्चे कैसे सोचते हैं और सीखते हैं; बच्चे स्कूल में अच्छा प्रदर्शन करने में कैसे और क्यों “असफल” हो जाते हैं

पढ़ाने और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों के सीखने के तरीके; सीखने को एक सामाजिक गतिविधि के रूप में देखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ

बच्चे एक समस्या-समाधानकर्ता और “वैज्ञानिक अन्वेषक” के रूप में

बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ; बच्चों की “गलतियों” को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम के रूप में समझना

संज्ञान और भावना

प्रेरणा और सीखना

सीखने में योगदान देने वाले कारक — व्यक्तिगत और पर्यावरणीय

II. गणित — 30 प्रश्न

a) विषय-वस्तु — 15 प्रश्न

ज्यामिति

आकृतियां और स्थानिक समझ

हमारे आस-पास की ठोस वस्तुएं

संख्याएं

जोड़ और घटाव

गुणा

भाग

माप

वजन

समय

आयतन

डेटा हैंडलिंग

पैटर्न; पैसा

b) शिक्षण संबंधी मुद्दे — 15 प्रश्न

गणित की प्रकृति / तार्किक सोच; बच्चों की सोच और तर्क करने के तरीकों को समझना; अर्थ समझने और सीखने की रणनीतियां

पाठ्यक्रम में गणित का स्थान

गणित की भाषा

सामुदायिक गणित

औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों से मूल्यांकन

शिक्षण की समस्याएँ

गलतियों का विश्लेषण और सीखने-सिखाने से जुड़े पहलू

निदानात्मक और उपचारात्मक शिक्षण

III. पर्यावरण अध्ययन — 30 प्रश्न

a) विषय-वस्तु — 15 प्रश्न

i. परिवार और मित्र:

रिश्ते

काम और खेल

जानवर

पौधे

ii. भोजन

iii. आश्रय

iv. पानी

v. यात्रा

vi. चीजें जो हम बनाते और करते हैं

b) शिक्षण संबंधी मुद्दे — 15 प्रश्न

EVS की अवधारणा और दायरा

EVS का महत्व, एकीकृत EVS

पर्यावरण अध्ययन और पर्यावरण शिक्षा

सीखने के सिद्धांत

विज्ञान और सामाजिक विज्ञान से संबंध और दायरा

अवधारणाओं को प्रस्तुत करने के तरीके

गतिविधियां

प्रयोग/व्यावहारिक कार्य

चर्चा

सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE)

शिक्षण सामग्री/सहायक सामग्री

समस्याएँ

IV. भाषा I — 30 प्रश्न

a) भाषा की समझ — 15 प्रश्न

अनदेखे गद्यांश पढ़ना — दो गद्यांश (एक गद्य या नाटक और एक कविता) जिन पर समझ, निष्कर्ष, व्याकरण और मौखिक क्षमता से संबंधित प्रश्न हों (गद्य वाला गद्यांश साहित्यिक, वैज्ञानिक, वर्णनात्मक या तर्कपूर्ण हो सकता है)

b) भाषा विकास का शिक्षणशास्त्र — 15 प्रश्न

सीखना और अधिग्रहण

भाषा शिक्षण के सिद्धांत

सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का काम और बच्चे इसे एक साधन के तौर पर कैसे इस्तेमाल करते हैं

मौखिक और लिखित रूप में विचारों को व्यक्त करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर एक आलोचनात्मक नजरिए विविधता वाली कक्षा में भाषा सिखाने की चुनौतियां; भाषा संबंधी कठिनाइयां